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Planificación 2008

UIVERSIDAD NACIONAL DE ENTRE RIOS

 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD LICENCIATURA EN KINESIOLOGIA Y FISIATRIA     Cátedra: Kinefilaxia.   

PLANIFICACIÓN

   Lic. Andres Rodolfo Belderrain 

2008


IntroducciónLa Kinefilaxia, es “El cuidado y mejoramiento del ser por medio del movimiento voluntario”[1] Kinefilaxia, etimológicamente significa: Kinesis: movimiento, Filaxis: prevención. Es la prevención a través del movimiento.

 Esta Asignatura tiene como objeto de estudio al Hombre, como ser bípedo, con manos libres, y todas las consecuencias posturales, que sus actividades le generan.  La Kinefilaxia pretende lograr la Promoción de la Salud y la Prevención de enfermedades a través del movimiento y de las Actividades Físicas Adaptadas.

Podemos definir a las Actividades Física Adaptadas, como:“ Actividades programadas, planificadas, propuestas y evaluadas para ser implementadas a través del movimiento, con el fin de promocionar y prevenir alteraciones anátomo-físio-psíquicas, adaptadas a los intereses, capacidades y posibilidades de los receptores”.[2]   OBJETIVOS GENERALES

·        Desarrollar capacidades para evaluar LA POSTURA en situaciones estáticas, dinámicas y laborales.

·        Elegir la/s técnica/s más adecuada/s para solucionar las distintas situaciones posturales.·        Poder intervenir en situaciones laborales aportando la kinefilaxia a lo ergonómico.·        Poder llevar adelante Actividades Físicas Adaptadas.   OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·        El objetivo principal es capacitar al alumno, en teoría y práctica, para realizar prevención, en sus tres niveles, a través del movimiento.

·        Reconocer las diferentes tendencias actuales de tratamiento de la POSTURA.

·        Integrar el equipo de Salud para actuar en discapacidad.

   
INSERCIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIO DE LA CARRERA 

         Kinefilaxia es una materia incluida en el 3º año de la carrera de Kinsiolgía y Fisiatría, se integra Verticalmente con las materias de de 1º y 2º año, en especial con Anatomía I y II (por la necesidad de conocimiento de las estructuras anatómicas para el desarrollo de la materia), Fisiología (conocimiento de los mecanismos fisiológicos, en especial neurológicos, que se ponen en juego durante la postura y el movimiento), Biomecánica (Esencial para comprender el comportamiento del cuerpo, tanto en la estática y como en el movimiento), Semiopatología Médica (Brinda un importante conocimiento sobre reparos anatómicos que son usados en la evaluación de la postura y del movimiento y las enfermedades capaces de ser prevenidas), Metodología de la Investigación (Útil para realizar Trabajos Prácticos  con rigor metodológico necesario)

Horizontalmente se integra con las materias de 3º año, en especial con Evaluaciones Kinfisiátricas (conocimiento necesario para poder desarrollar otros tipos de evaluaciones posturales, tanto estáticas, como de situaciones laborales y de actividades de la vida diaria)

 CONTENIDOS CONCEPTUALES.Los contenidos mínimos de la materia Kinefilaxia son:Postura. Evaluación postural. Cadenas Musculares. Compensaciones posturales. Origen del movimiento. Cadenas musculares y movimiento.Porpiocepción y movimiento. Imagen y conciencia corporal. Gimnasia Conciente. Diferentes Métodos. Kinefilaxia de las Actividades de la vida diaria. Kinefilaxia laboral. Ergonomía. Actividad física: beneficios. Actividad física para niños adultos y  gerentes. Actividades Físicas Adaptadas apersonas con discapacidad, Cardíacos Enfermos respiratorios, obesidad, diabetes. 

         La interacción docente-alumno, enseñanza-aprendizaje se realiza al servicio de un tercer componente que es el corazón mismo de la relación didáctica: El Contenido.

Se propone dividir la asignatura en tres Módulos.

        

MODULO 1

Se desarrollarán los contenidos de las unidades 1, 2 y 3.

Objetivo: Desarrollar criterios para evaluar posturas estáticas tanto desde los reparos anatómicos como a través de cadenas musculares.

Poder realizar tratamientos para las diferentes actitudes posturales

Bibliografía:

Bousquet Léopold; “Las cadenas musculares” Tomo I “tronco y columna cervical. Ed Paidotribo Barcelona 1999 2º Edición 2º Edición Bousquet Léopold; “Las cadenas musculares” Tomo II “Lordosis-cifosis-Escoliosis- y Deformaciones Torácicas”. Ed Paidotribo; Barcelona 1999 2º Edición Bousquet Léopold; “Las cadenas musculares” Tomo III “Las Pubalgias”.  Barcelona 1999 2º Edición Godelieve Denys-Struyf; “El manual del Mezierista”  Tomo I; Barcelona 2000Godelieve Denys-Struyf; “El manual del Mezierista” Tomo II; Barcelona 2000Souchard, Ph; “Stretching Global Activo I” Editorial Paidotribo. Badalona España 2005 5º EidiciónKapandji; “Fisiología Articular”, Tomo III, Editorial Panamericana, Madrid 1998. Quinta edición.Souchard, Ph; “Stretching Global Activo II” Editorial Paidotribo. Badalona España. 2006 4º EidiciónSouchard Philippe; “Escoliosis su tratamiento en Fisioterapia y Ortopedia” Ed. Panamericana, Madrid 2002.Viel Eric; “Lumbalgias y cervicalgias de la posición de sentado” Consejos de ergonomía y ejercicios de fisioterapia.  Ed. Masson. Barcelona 2001.   

MÓDULO 2

Se incluirá los contenidos de las unidades 4, 5 y 6,

Objetivos:

Conocer y Vivenciar el cuerpo en movimiento y la conciencia corporal.

Aprender las diferentes técnicas reconocidas a nivel internacional relacionadas con el cuerpo en movimiento y el esquema corporal.

Introducir al alumno al mundo de la  ergonomía y el concientizarlo sobre el aporte que la Kinefilaxia puede hacer ante las diferentes situaciones laborales.

 

Bibliografía:

Bousquet Léopold; “Las cadenas musculares” Tomo I “tronco y columna cervical. Ed Paidotribo Barcelona 1999 2º Edición 2º Edición Bousquet Léopold; “Las cadenas musculares” Tomo II “Lorodosis-cifosis-Escoliosis- y Deformaciones Torácicas”. Ed Paidotribo; Barcelona 1999 2º Edición Bousquet Léopold; “Las cadenas musculares” Tomo III “Las Pubalgias”.  Barcelona 1999 2º Edición Kapandji; “Fisiología Articular”, Tomo III, Editorial Panamericana, Madrid 1998. Quinta edición.Serra Grima José; “Prescripción del Ejercicio Físico para la Salud” Editorial Paidotribo. Barcelona 2001Juvencel M. R. “Ergonomía Básica” Editorial “Diaz de Santos” España Terréese Berterat; El cuerpo tiene sus razones. Ed Paidó Buenos Aires 1998.Terréese Berterat; La guarida del tigre. Ed Paidó Buenos Aires 1997.Terréese Berterat; La antigimnasia. Ed Paidó Buenos Aires 1995.Viel Eric; “Lumbalgias y cervicalgias de la posición de sentado” Consejos de ergonomía y ejercicios de fisioterapia.  Ed. Masson. Barcelona 2001.    MODULO 3

Incluye las unidades 7 y 8

Objetivos:

Desarrollar ACTIVIDADES FÍSICAS ADAPTADAS a distintas capacidades y habilidades de quienes la realizan.

Bibliografía:Hernandez Mercedes “El Juego y los Alumnos con Discapacidad” Editorial Paidotribo; Barcelona 1998Serra Grima José; “Prescripción del Ejercicio Físico para la Salud” Editorial Paidotribo. Barcelona 2001Di Santo Mario; “Flexibilidad, Teoría Técnica Metodología” Ed Veronesi Impresiones, Para UNC, Córdoba 1997.Gómez Jorge; “La Educación Física en la Primera infancia” Editorial Stadium, Buenos Aires 1991Gómez Jorge Luis; “El Juego y su significado”.Editorial Novelibro  Buenos Aires 2001Incarbone Oscar “Juego y Movimiento” de 6 a 14 años. Editorial Novelibro. Buenos Aires 1997 

        

Unidad 1: Kinefilaxia: definición. Postura. Definición. Evolución postural del hombre. Evaluación de la postura según reparos anatómicos y semiológicos. Biomecánica de la postura. Factores que determinan la Postura. Compensaciones posturales.  

Unidad 2: Cadenas musculares posturales. Definición. Cadenas musculares posturales y postura. Evaluación postural a través de cadenas musculares. Retracción de las cadenas musculares Factores que determinan la postura. Evolución postural del hombre y su explicación a través de cadenas musculares. Músculos abdominales y postura. Escoliosis.

Unidad 3: Pautas para la corrección postural. Análisis y práctica de las diferentes técnicas para la corrección postural: Método 3 Escuadras (F Mezières), Reeducación Postural Global (F Souchard), Reeducación Global de Cadenas Miofasciales (E Arditti), Metodo Klapp.

 

Unidad 4: Origen del movimiento. Cadenas musculares y movimiento. Propiocepción y movimiento. Análisis de movimientos simples. Imagen y Conciencia corporal. Diferentes métodos que trabajan con el esquema corporal y el movimiento: Gimnasia Conciente, Trabajo Corporal, Método Alexander (Mathias Alexander), Eutonía (Gerda Alexander), Antigimnasia (Therese Berterat),

 

Unidad 5: Análisis de los movimientos de las Actividades de la vida diaria. Kinefilaxia de las Actividades de la Vida Diaria.

 

Unidad 6: Ergonomía. Definición. Análisis del movimiento en diferentes situaciones laborales. Propuesta de Mobiliarios y de Posturas adecuadas para diferentes situaciones laborales. Kinefilaxia Laboral. Análisis biomecánico de diferentes situaciones laborales

 

Unidad 7: Actividades Físicas, Beneficios. Actividades físicas para diferentes poblaciones según edades (Niños, adultos, gerentes). Recreación

 

Unidad 8: Actividades Físicas Adaptadas. Definición. Clasificación de actividades físicas para discapacidades Visuales, Motoras, sensoriales, Mentales. Actividades Físicas Adaptadas para pacientes Cardíacos, Respiratorios, Obesos, Diabéticos

 

De cada Unidad se desarrollarán las correspondientes  actividades prácticas a través de Trabajos Prácticos:

 Trabajos prácticos para el Módulo 1 

TP Nº1: Evaluación postural estática. En forma grupal con 6 integrantes por grupo. Pautas para tener en cuenta al momento de observar.

 

TP Nº 2: Evaluación postural. Comparación con las evaluaciones anteriores. Búsqueda de similitudes y diferencias entre las evaluaciones.

 

TP Nº 3: Evaluación postural y búsqueda de compensaciones. 

 

TP Nº 4: Evaluación postural a través de cadenas musculares posturales. Comparación y confrontación con las evaluaciones convencionales anteriores

 

TP Nº 5: Lectura de retracciones de cadenas musculares. Propuesta de tratamiento de retracciones musculares

 

TP Nº 6: Pautas para tratamiento de retracciones musculares. Elección de ejercicios terapéuticos para ser aplicados a las diferentes actitudes posturales encontradas en las evaluaciones.

 Trabajos Prácticos para el Modulo 2 

TP Nº 7: Análisis de movimientos simples. Evaluación de movimientos a través de Cadenas musculares. Posibilidades de movimiento.

 

TP Nº 8: Reconocimiento de limitaciones para realizar movimientos. Confrontación de cadenas musculares dinámicas con posturales

 

TP Nº 8: “Trabajo Corporal”. Actividades de auto relajación y concientización corporal.

 

TP Nº 9: Eutonía. Práctica en situaciones reales. Ejercicios de conciencia corporal. Desarrollo práctico de pautas de la Técnica Eutonía.

 

TP Nº10: La Antigimnasia. Ejercicios de flexibilidad en suelo. Comparación con ejercicios terapéuticos.

 

TP Nº 11: Dimensiones de los ambientes laborales. Seguridad e Higiene laboral. Recreación de diferentes situaciones laborales aplicando Normas de Seguridad e Higiene laboral.

 

TP Nº 12: Movimientos y economía. Utilización de medidas profilácticas para Actividades de la Vida Diaria.

 

TP Nº 13: Análisis de movimiento de diferentes actividades laborales. Propuesta de actividades físicas profilácticas para mejorar condiciones personales.

 

TP Nº 14: Adaptación de mobiliarios para diferentes actividades laborales. Dimensiones antropométricas y actividad laboral. Comprobación práctica de modificaciones ergonómicas de algunos mobiliarios

 Trabajos Prácticos para el Modulo 3 

TP Nº 15: Ejercicios físicos Para Personas Sanas. Test para determinar capacidades físicas de entrenamiento. Antes y después de la actividad.

 

TP Nº 16: Actividades físicas para una Vida Sana. Actividades Físicas Aeróbicas, Anaeróbicas.

 TP Nº 17: Actividades Físicas Adaptadas. Para gerontes 

TP Nº 18: Actividades Físicas Adaptadas. Para personas con requerimiento de ejercicios aeróbicos: Diabéticos, Obesos, Cardíacos.

 

TP Nº 19: Actividades Físicas Adaptadas. Para pacientes con discapacidades visuales. Torball. Reglamento y práctica.

 

TP Nº 20: Recreación. Actividades Físicas Adaptadas para niños. Juegos para desarrollar habilidades motoras, para manejar espacio y tiempo, para comunicarse e integrarse con el otro.

 

TP Nº 21: Pautas para llevar adelante Jugos con integración de personas discapacitadas.

  COFORMACIÓN DE LA CÁTEDRAEn relación a las tareas planificadas y al volumen actual de alumnos, la conformación mínima requerida de la cátedra sería: Un PROFESOR TITULAR Dos Jefes de Trabajos Prácticos       
Metodología

La enseñanza, supone un proceso organizado para promover el aprendizaje.

La cátedra propone técnicas de enseñanza que didácticamente estimulen un aprendizaje significativo, que exista una verdadera familiaridad con el objeto, y que parte del contenido surja del descubrimiento del propio alumno.

El planeamiento de esta cátedra, se identifica con una tendencia  constructivista del proceso de enseñar y aprender, elige dos tipos de aprendizaje importantes: a) el aprendizaje significativo, en donde un nuevo conocimiento se relaciona con otros contenidos que ya tienen “significación” para el alumno; se pretende que el nuevo material de aprendizaje se relacione de forma sustantiva y no arbitraria con lo que el alumno ya sabe.  Y b) el aprendizaje por descubrimiento, donde el contenido de lo que se va a aprender debe ser descubierto por el alumno, y a partir de allí irá “reconstruyendo” la información, la integrará y organizará junto a otros conocimientos anteriores.Se dictarán Clases teórico prácticas:Con ponencias de los contenidos teóricos y actividades prácticas grupales que permita al alumno ir resolviendo situaciones problemáticas. Se utilizarán diferentes recursos didácticos como pizarrón y tizas, y métodos audiovisuales.   Clases Prácticas: Trabajos PrácticosSe desarrollarán en grupos reducidos (número a definir)  y como objetivo tendrán llevar a la práctica los conceptos teóricos.Se buscará vivenciar las actividades a realizar.  Estrategias de enseñanza Como son las clases Experiencias de clasesComo participara el alumno  CONTENIDOS PROCEDIMENTALES La asignatura es teórico-práctica, de régimen anual, dividida en tres Módulos, evaluados con un parcial y un recuperatorio para cada uno.

En biblioteca se encuentra disponible el  material Bibliográfico citado. La cátedra cuenta con un  Material Didáctico específico propio como  complemento de la Bibliografía

Se dará una clase teórica y una práctica por semana contemplando que la cantidad en los teóricos no supere los 100 alumnos y en los prácticos los 50 alumnos.

 Además del dictado de clases se realizarán:  

1.     Talleres de discusión sobre evolución de las postura bípeda de la especie Humana, y su posible proyección evolutiva.

2.     Trabajos en campo de investigación sobre las consecuencias que se observan en personas que permanecen por períodos de tiempo prolongados en una postura estática (debido a sus actividades laborales).

3.     Tres Trabajos Prácticos por escrito de carácter obligatorio (uno por trimestre) sobre cualquier eje temático correspondiente al Módulo, respetando y alentando la inclinación del alumno hacia alguno de ellos. Deben realizarse con normas estándares de diseño y diferenciarse claramente en su contenido el carácter científico, descriptivo, estadístico, etc.

4.     A través de distintas técnicas grupales  de recreación de situaciones, poner al alumno en escena. Entrenando habilidades psicomotrices y criterios de evaluación.

5.     Proyecto de investigación presentado por la cátedra en conjunto con la Asociación Argentina de Reeducación Postural Global. “Modificaciones ventilatorias Luego de tratamiento de Cadena Inspiratoria”

  CONTENIDOS ACTITUDINALES 

Se incentivará a los alumnos tanto en la participación en clase como en otros aspectos, como por ejemplo la solidaridad entre ellos, o el cumplimiento de ejercicios dentro del aula.

         Se considera que el alumno que cursa tercer año posee conocimientos básicos afianzados para desarrollar actividades relacionadas con la Kinefilaxia. Se procurará inculcarle el respeto por los aspectos humanos de las personas. Respetar la vida por sobre todas las cosas y hacerla valer con ejemplos, empezando desde uno mismo.

        

 EVALUACIÓN 

La Cátedra entiende por evaluación un control del proceso enseñanza aprendizaje. Es donde se intenta corroborar el cumplimiento de los objetivos propuestos.

Se tomarán tres parciales, uno por Módulo, recuperables cada uno de ellos, y un recuperatorio especial para uno sólo (según Reglamento Académico)

Los Trabajos Prácticos por escritos deberán ser presentados en tiempo y forma, y aprobados  como condición para rendir los parciales.  

El final será según Reglamento Académico de la Facultad de Ciencias de la Salud para alumnos regulares.  

La evaluación final de la asignatura se hará por medio de examen final (para alumnos regulares y/o libres) Para obtener la condición de alumno regular, el alumno deberá cumplir los siguientes requisitos: a) haber asistido y aprobado el 90% (noventa por ciento) de los trabajos prácticos de las materias del área profesional y el 80% (ochenta) de las experiencias prácticas de las materias de las otras áreas; b) aprobar el total de los parciales. Al ser una materia Troncal no se registra la condición de Libre.   
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27 semanas de clases

 
 

Clases

 

Vacaciones invernales

 

Exámenes con suspensión de actividades de la primera semana

 

Feriados

  


[1] así definida por su creador Dr. Juan Pedro Nájera, en el año 1939.

[2] Dr Alberto Corbalán Córdoba.  
10/04/2008 03:48 kinefilaxia Enlace permanente. sin tema

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¿Y esta publicidad? Puedes eliminarla si quieres

gravatar.comAutor: andres

que buena página

Fecha: 10/04/2008 03:58.


gravatar.comAutor: nacho

andres baja las fotos que nos sacaste hace unos meses en clases.

Fecha: 16/08/2008 16:16.


gravatar.comAutor: wilson mora

es interesante la planificacion curricular incluido el calendario de clases

Fecha: 25/05/2012 13:04.


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